Según la legislación colombiana
“Conducta negativa, intencional metódica y sistemática de agresión, intimidación, humillación, ridiculización, difamación, coacción, aislamiento deliberado, amenaza o incitación a la violencia o cualquier forma de maltrato psicológico, verbal, físico o por medios electrónicos contra un niño, niña, o adolescente, por parte de un estudiante o varios de sus pares con quienes mantiene una relación de poder asimétrica, que se presenta de forma reiterada o a lo largo de un tiempo determinado. También puede ocurrir por parte de docentes contra estudiantes, o por parte de estudiantes contra docentes, ante la indiferencia o complicidad de su entorno” (Ley 1620 de 2013).
Es clave pensar en el bullying o acoso escolar como una forma de violencia que ocurre en un entorno escolar. Y, por ende, puede suceder entre varios de los diversos actores que se encuentran en dichos espacios. Hay tres actores en una situación de bullying:
En el caso de los observadores, estos pueden cumplir diversos roles: actuar con indiferencia, ser cómplices del bullying, o actuar en pro de la defensa de la persona que está sufriendo el bullying. Por eso, cuando nos enfrentamos a un caso de bullying en el entorno escolar, es crucial trabajar con todas las partes, no solo con los dos directos involucrados.
Los expertos recomiendan no nombrar a los niños, niñas o adolescentes con las etiquetas de: “la víctima”, “el matón”, “el victimario”. Estas etiquetas dificultan la intervención pedagógica y pueden perpetuar la violencia. Por el contrario, se recomienda que se refieran a los involucrados como “el estudiante que hizo bullying o que sufrió bullying”.
La persona que está haciendo bullying busca, de forma consciente, agredir, causar daño o malestar en la otra persona. El bullying no sucede por error o descuido.
El bullying no es un hecho aislado. Por el contrario, la conducta se extiende en el tiempo, es un patrón en el comportamiento.
Existe un desbalance de poder entre quien hace el bullying y quien lo sufre. Este desbalance puede ser en términos físicos, de popularidad o de estatus social.
Recoge las acciones violentas realizadas de manera directa contra la integridad física de una persona o contra sus pertenencias. Incluye golpes, pellizcos, empujones, patadas, escupitajos, o, en el caso de los objetos materiales, robo de sus útiles, esconder sus pertenencias o dañarlas.
Está enfocado en la destrucción de la confianza y seguridad de una persona. Afecta directamente su autoestima. Implica el uso de manipulación o humillaciones públicas y privadas, así como amenazas.
Se refiere al uso del lenguaje, escrito o hablado, como una herramienta para agredir a otro estudiante. Incluye insultos, apodos ofensivos, comentarios hirientes o burlas.
Es uno de los tipos de bullying más frecuentes y difíciles de detectar, porque atenta contra la posición social e inclusión de una persona en su entorno. Puede verse en acciones como la exclusión de eventos o actividades, la difusión de rumores y el daño a su reputación.
Se refiere al bullying que ocurre por medio de aparatos electrónicos, usualmente por redes sociales y comunidades virtuales, suele combinar el tipo de bullying psicológico y verbal.
Una situación de bullying no suele incluir el uso exclusivo de un solo tipo de acción violenta. Por el contrario, es común encontrar diversas modalidades de violencia en un solo caso.
El bullying tiene afectaciones negativas directas e indirectas sobre quien lo sufre, quien lo hace y
sobre el clima escolar.
A nivel individual, la persona que sufre bullying tiene afectaciones tanto en el área de su bienestar
emocional como en su desempeño académico.
Además, las situaciones de bullying deterioran el clima escolar. Con ello, impactan en la sensación de seguridad y bienestar de la comunidad educativa, incluyendo estudiantes, docentes y demás personal.
